La funzione strumentale dell’Area 3 coordina le attività legate all’inclusione scolastica per favorire e garantire pari opportunità a tutti gli alunni. I suoi compiti includono il monitoraggio degli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), il supporto agli insegnanti di sostegno, la collaborazione con enti esterni e la gestione della documentazione necessaria per gli alunni con disabilità o DSA. In particolare:

• convoca e presiede le riunioni del dipartimento di sostegno e del GLI/GLO su delega della Dirigente Scolastica;
• collabora con la DS per l’assegnazione degli alunni alle classi di riferimento e delle relative ore di sostegno;
• partecipa agli incontri di verifica con gli operatori sanitari;
• coordina il gruppo degli insegnanti di sostegno, raccogliendo i documenti da loro prodotti nel corso dell’anno scolastico e le buone pratiche da essi sperimentate;
• organizza e gestisce l’orario degli insegnanti di sostegno e provvedere alla loro sostituzione in caso di assenza, in collaborazione con lo staff dirigenziale;
• supervisiona la corretta stesura di tutta la documentazione (verbali GLI/GLO, PEI) e gestisce i fascicoli personali degli alunni con disabilità, che saranno custoditi dal personale di segreteria;
• gestisce il passaggio di informazioni relative agli alunni tra le scuole e all’interno dell’istituto al fine di perseguire la continuità educativo–didattica;
• cura e coordina la documentazione PEI;
• raccoglie e scambia informazioni riguardo a situazioni di disagio, problemi di studio/apprendimento, svantaggio  e condivide con i colleghi  iniziative per affrontare le difficoltà e assicurare a tutti gli studenti esperienze di successo formativo;
• richiede, qualora ve ne sia la necessità, ausili e sussidi particolari;
• si rapporta con i Servizi Sociali;
• prende contatto con enti e strutture esterne;
• svolge attività di raccordo tra gli insegnanti, i genitori, e gli specialisti esterni;
• condivide con il Dirigente scolastico, lo staff dirigenziale e le altre FF.SS. impegni e responsabilità per sostenere il processo di inclusione degli studenti con bisogni speciali;
• supporta e coordina i consigli di classe nell’elaborazione dei piani didattici personalizzati;
• promuove le iniziative relative alla sensibilizzazione per l’integrazione/inclusione scolastica degli alunni;
• organizza momenti di formazione e/o approfondimento sulla base delle necessità rilevate all’interno dell’Istituto;
• svolge attività di autoanalisi e autovalutazione dell’Istituto riguardo ai processi messi in atto e ai risultati raggiunti per la propria area, collaborando a compilare le relative sezioni del RAV con la FS dell’Area 1.
• opera in sinergia con le altre FF.SS, i docenti del Nucleo di valutazione d’istituto, i referenti.